(1) 身障類 臺南市立新東國中特殊教育鑑定安置及權益說明
(2) 身障類 特教宣導活動
(3) 資優類 臺南市高級中等以下學校資賦優異學生縮短修業年限實施要點
(4) 身障類 身心障礙學生交通補助費申請意願調查
一、初審：
僅資格審查，不予計分，但“性向觀察推薦”總得分需大於80分，才能通過初審。
二、初選：
“學科成就測驗”
(國語、數學)
“團體智力測驗”
※“團體智力測驗”達百分等級93以上，並且“學科成就測驗”達百分等級80以上者，得進入複選；未通過初選者，不得參加複選，且本項成績不與複選成績併計。
三、複選：
“個別智力評量”。
※“個別智力評量”達平均數正2個標準差或百分等級97以上，依測驗結果經鑑定會綜合研判後決定是否錄取。若個別智力評量達平均數正2個標準差或百分等級97以上的人數超過錄取人數，依量表分數總分決定錄取順序；若量表分數總分同分，依第一分量表量表分數高低決定錄取順序，依此類推。
四、身心障礙及社經文化地位不利學生(能提出佐證資料者)，參加本鑑定得由本市鑑輔會依其身心特質，調整鑑定方式及程序，進行綜合評判。
資源班教師二名，由郭家辰老師、王苑婷老師擔任。
一、個別化的教學
每學期定期召開IEP會議，由導師、科任老師、家長及行政人員出席一同討論孩子的學習目標及各項注意事項，並依孩子個別差異設計課程，協助其充分發揮潛能，增進其與社會互動的能力，以利日後能順利完成更複雜的學習歷程。
二、 彈性的排課方式
依照學生個別需求排課，排課方式可分為抽離課程與外加課程，教學課程內容為學科補救教學、基本認知能力教學、小團體輔導、個別輔導、社交技巧訓練、知動訓練、構音矯治等。
三、提供專業的諮詢服務
主要服務對象為普通班導師與資源班學生家長，平時普通班老師或家長遇到臨時性的問題亦可隨時提供諮詢服務。
四、 彈性調整課程內容
資源班學生課程會依照學生的需求與程度與導師協調予以調整、簡化或修正，給予特殊教育學生個別化的教育課程。
五、多元化的評量方式
評量方式多元化，主動依照特殊教育學生需求提供特殊考試服務，給予多元化的個別評量。
